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Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación.

Una mirada constructivista.

  Bueno, primero que nada comenzaremos hablando por lo que es la sociedad de la información, que en el texto es definida como el surgimiento de una nueva forma de organización económica, social, política y cultural, que conlleva una nueva manera de vivir y trabajar juntos como sociedad, esto es comunicarnos, relacionarnos, y, aprender  de hecho también a pensar. La evolución de la especie humana ha estado asociada, desde sus orígenes, a la creación de artefactos técnicos con el fin de ampliar y extender la capacidad de las personas para actuar sobre la realidad y transformarla, trascendiendo así las limitaciones derivadas de sus características corporales y mentales.

  Las tecnologías de la información y la comunicación (TICS), han adquirido una gran importancia en lo que es el campo educativo, ya que utiliza herramientas de apoyo, para poder así transmitir los conocimientos adquiridos a generaciones futuras. Estas tecnologías han venido a revolucionar completamente el panorama del concepto de educación, ya que ha contribuido o mas bien complementado a  la manera de como se enseñaba tradicionalmente, ahora con ayuda de esta la educación es un poco mas eficiente y eficaz.

No tiene pues nada de extraño, habida cuenta de su impacto sobre las formas y prácticas de organización social y sobre la propia manera de pensar, aprender, representar y transmitir lo aprendido, que muchos autores hayan propuesto establecer una serie de fases o periodos en la historia de la especie humana atendiendo a las TIC dominantes en cada uno de ellos. La imprenta, el telégrafo, el teléfono, la televisión, podrían ser algunos de los ejemplos de estas tecnologías.

A diario nos encontramos con información que obtenemos de diversos medios,ya sea la televisión, el internet, o libros y así.Cuando actuamos sobre esta información,entonces esta,pasa a ser conocimiento.

  La educación ha pasado a ocupar un lugar central en la SI. Por una parte, la revolución tecnológica afecta directamente el núcleo de los procesos educativos: el acceso y la transmisión de la información y las relaciones de comunicación. Por otra parte, en la SI la información, el conocimiento, es la mercancía más valiosa, y la educación y la formación son las vías para adquirirla. En este escenario, la educación, considerada tradicionalmente sobre todo como un instrumento para promover e impulsar los procesos de desarrollo y de socialización de las personas, adquiere una nueva dimensión: se convierte en la piedra de toque del desarrollo económico y social.

La centralidad de la educación en la SI, junto con las nuevas posibilidades de acceso a la información y el conocimiento que ofrecen las TIC, ha llevado a profesores, investigadores, gestores, planificadores, responsables políticos y profesionales de la educación en general a señalar, cada vez con mayor insistencia, la necesidad de una revisión en profundidad del papel, las funciones y la organización de los sistemas y servicios educativos.